同学们上课,同学们大家都一定读过很多童话故事吧,大家都点点头了,那么同时啊,大家也都知道安徒生爷爷吧
卖火柴的小女孩作者:柳儿2015年12月03日现代诗你的眼泪把天空涂成了灰色一双红红的脚丫是雪地里开出的最鲜艳的花不敢回家那漏风的屋顶雪花飘飘洒洒还有一个叫父亲的男人捏着坚硬的拳头冻僵的小手快捏不住那盒火柴微弱的火光亮了安静的夜里有祖母慈祥的脸还有一条通往天堂的路
《卖火柴的小女孩》的创新教案广西梧州市平民路小学吴云素质教育目标:一、知识教学目标:1、生字:烤、灌、焰、烘、填。2、新词:烤鹅、灌进来、火焰、填满、暖烘烘。3、理解重点句:(1)谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。(2)她们俩在光明和快乐中飞走了,
《卖火柴的小女孩》优质教案 (一)启情导入 1 师:同学们,春节刚刚过去不久,你们的除夕夜也就是大年夜是怎样度过的? 师:总的来说,热闹、快乐!而就在这个举家团聚的日子,有一个小女孩却流落街头,她又冷又饿,孤苦伶仃,横冲直撞的马车差点儿把她撞死,素不相识的小男孩欺负她,连自己的爸爸也要打她,没
卖火柴的小女孩教学设计(一) (一)导入新课,揭示课题 1、板书课题,启发谈话。 同学们一定都读过童话故事,今天,我们学习丹麦童话作家安徒生所写的著名童话《卖火柴的小女孩》。 2、简介时代背景及作者 安徒生,19世纪丹麦著名的作家,被称为“世界童话之王”。他家境贫寒,14岁开始自谋生计。他
学科语文年级五年级课题卖火柴的小女孩教师段淑君课型讲读课时第二课时教学目标1、知识培养目标:理解课文内容。2、能力培养目标:有感情的朗读课文,学习对比和想象写法。3、情感体验目标:感受小女孩的悲惨命运,激发学生的爱心,学会关心他人。4、创新素质培养目标:学会把语文学习和现实生活沟通。内容分析1、重点
--------------------------------------------------------------------------------19卖火柴的小女孩19卖火柴的小女孩教学目标:1、能正确读生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,初步感受卖火柴的小
年级科目六年级语文教学内容18、卖火柴的小女孩课时No 1课型阅读课教学目标总目标:1、能读懂含义深刻的句子,体会所表达的思想感情。2、学会3个生字,1个多音字,理解13个词语;能用词造句;会选择破择号的用法。3、能给课文分段,写出段意。4、能发“我与志火柴的小女孩比童年”为题,写一段话。5、感受资
19、卖火柴的小女孩一、教学要求1.理解课文思想内容,激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情。2.体会作者由现实生活所展开的想象。3.学习本课生字新词。4.有感情地朗读课文。二、教学重点1.从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想
安徒生与《卖火柴的小女孩》 1805年,安徒生诞生在丹麦奥登塞镇的一座破旧阁楼上。他的父亲是个鞋匠,很早就去世了,全家靠母亲给人洗衣服维持生活。 安徒生虽然过着十分贫穷的生活,但他却有自己远大的理想。开始,他决心当一名演员,十四岁时便离别了故乡和亲人,独自来到首都哥本哈根。他克服了生活上的重重困
难句讲解】1 “她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,但是有什么用呢?那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是她妈妈穿的。”这表明小女孩家里非常穷。她自己没有鞋,寒冬腊月出门,穿着一双大拖鞋,就连这样大的拖鞋也一直是她妈妈穿的。2 她敢从成把的火柴里抽出一根来,在墙上擦燃了,来暖和暖和她的小手吗?她终于抽出
电视剧大都有片尾曲。一次偶然的机会,我发现给课文编课后歌特别受学生欢迎。讲完《卖火柴的小女孩》,大多数孩子眼里还噙着泪花,有的还握着小拳头,他们仍沉浸在小女孩悲惨的遭遇里。我看大家意犹未尽,就说:“咱为卖火柴的小女孩编一首歌怎么样?”大家一听说编歌,来了兴致,嘴里念着,手中写着,最后我把大家的歌词做
《卖火柴的小女孩》导学作者:张傲然 同学们: 大家好!很高兴能与大家在网上课堂会面。今天我将与大家一起学习第十册教材第五单元19课《卖火柴的小女孩》,相信大家一定有收获,祝大家学习愉快! 19课《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话,它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通
《卖火柴的小女孩》教学设计之十一佚名 教学目标:理解课文的主要内容,激发学生对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。体会作者由现实生活所展开的合理想象。有感情地朗读课文。 教学重点与难点:从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。从最后三个自然段的含义深刻的语句
教学目标: 1、能正确读生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点:理解课文内容,初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。 教学过程: 一、谈话导入,揭示课题。 1、同学们,今年
《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计之二浙江长兴第一小学 熊义萍 教学过程: 1、谈话导入: 安徒生曾经说过这样一段话:拥有生命是幸福的,只要你拥有健美的心灵,什么样的厄运也不能夺走你的幸福。那么,应该说,只要活着,就能体会到幸福的存在,可是在《卖火柴的小女孩》中,却在这样一段话(出示):
《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计之一梅子黄时雨 教学目标: 1、借助语言文字,通过自读感悟,感受小女孩美好的幻景,体会其所面临的饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实。 2、有感情地朗读课文,激发对资本主义社会劳动人民悲惨遭遇的同情。 教学重难点: 感受美好的幻景和残酷的现实。 教学用具
《卖火柴的小女孩》比较 教案设计阎宗学 平铺直叙的提问不利于观察和转发问题,也不利于学生初步辩证思维能力的形成和发展。比较法,可以通过曲径设问,激发学生的思维。心理学研究表明,用这种方法能激发学生的学习积极性,激起学生勇于探索和发现的热情,是培养学生深入字里行间,养成认真读书和勤于思考习惯的好
《卖火柴的小女孩》的读写训练作者:江苏江宁 马晓春 《卖火柴的小女孩》这篇课文,讲的是在又黑又冷的大年夜,一个卖火柴的小女孩冻死在街头的故事。本文字里行间饱含着作者非常浓烈的感情,教学时应重点指导学生朗读,让他们在朗读中进入情境,受到感染和教育。具体做法如下: 一、初读整体感知 在教学中,
《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计之三浙江省玉环县城关镇中心小学赵陈焕 教学目标 1.学会3个生字和1个多音字,理解部分词语的意思。 2.能根据标题给课文分段。 3.能读懂第一段中含义深刻的句子,体会其所表达的思想感情。 4.初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活,激发爱社会主义祖国的
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