李士建一．导入谛听鲁迅大约是因为离百草园、三味书屋、咸亨酒店太近的缘故，每当深夜于台灯下打开那一篇篇悲凉苦难的文字时，我的耳边就回响起一个声音：“外面的进行着的夜，无穷的远方，无数的人们，都和我有关。我存在着，我在生活，我将生活下去，我开始觉得自己更切实了，我有动作的欲望－－但不久我又坠入了睡眠。”
【教学目标】一、知识教育目标1．了解说理性散文的特点。2．了解鲁迅杂文的风格。二、能力培育目标1．把握课文“由小及大”的构思特点，培养由小及大，进行类比对照的联想能力。2．鉴赏课文情理交融的表达艺术，体会这篇文章冷静的理性分析中所包含的强烈的激愤之情；3．体味、鉴赏文中凝炼形象而富有力度的语言。三、
【教学目标】一、知识教育目标1．了解说理性散文的特点。2．了解鲁迅杂文的风格。二、能力培育目标1．把握课文“由小及大”的构思特点，培养由小及大，进行类比对照的联想能力。2．鉴赏课文情理交融的表达艺术，体会这篇文章冷静的理性分析中所包含的强烈的激愤之情；3．体味、鉴赏文中凝炼形象而富有力度的语言。三、
教学设计示例一第一课时 教学目标 一、帮助学生梳理文章的思路和结构，把握课文由小及大、由事入理的构思特点。 二、培养学生整体感知课文的能力。 三、引导学
教学目标1、了解“随笔”的文体特征。2、学习鲁迅文章的个性化的语言特点，特别是它的战斗性。3、品味作者以情入理，情理交融的表达艺术。教学重点1、关于文章的主题理
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一、关于背景 1925年前后（此间鲁迅先生小说集《彷徨》问世），中国社会异常黑暗。社会上章士钊的复古言论甚嚣尘上，胡适极力掀起“整理国故”的复古风潮，更有反动
教学目标：⒈引导学生体会作者在冷静的理性分析中包含的强烈的思想感情。⒉学习本文以小见大、以情推理、情景交融的表达艺术。教学时数：2第一教时明确目标：理清思路，明
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教学目标：理解鲁迅思想中的“中国人的奴性”学习挖掘文章语言的深层含义教学难点：逐层挖掘文章的深层含义教学方法：讨论法，探究法教时安排：一课时教学过程：一，导入：
教学目标：1、了解杂文的特点2、体会文章冷静的理性分析中包含的强烈的激愤之情3、学习鉴赏情理交融的表现手法课时安排：2课时第一课时导入课文由鲁迅先生的散文诗《秋
初读高中语文新教材第三册选入的鲁迅杂文《灯下漫笔》，心中有些惴惴，惟恐学生们难以领会，又陷入“鲁迅文章难读”之怪圈；再读《灯下漫笔》耳旁秋虫唧唧，窗外已是灯火阑
李士建一．导入谛听鲁迅大约是因为离百草园、三味书屋、咸亨酒店太近的缘故，每当深夜于台灯下打开那一篇篇悲凉苦难的文字时，我的耳边就回响起一个声音：“外面的进行着的
教学目标：理解鲁迅思想中的“中国人的奴性”学习挖掘文章语言的深层含义教学难点：逐层挖掘文章的深层含义教学方法：讨论法，探究法教时安排：一课时教学过程：一，导入：
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温州市瓯海区任岩松中学郑凯教学步骤：一：导语设计中国是一个泱泱大国，纵横九万里；中国的历史有着漫长而复杂的过去，上下五千年，多少帝国王朝盛衰荣败，多少帝王将相粉
◆设计意图课堂上读散文，多从文章学的角度去读，从文章内容到表现手法，从“形散”到“神不散”。高尔基说，文学即人学能否从“读懂鲁迅”的角度去读，去认识鲁迅作为伟大
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