李冰导语:这位诗人我们并不陌生,他的诗被称为“诗史”,他的人被称为“诗圣”,是我国伟大的现实主义诗人,同情人民疾苦,创作了大量的反映下层艰苦生活的诗篇。与李白并
高敏慧教学目标:一、把握“鼓、少、王、疾、直、与、田”等文言词语。二、学习对比描写,领会其妙处。三、使学生正确理解“与民同乐”的民本思想,增强热爱劳动人民的思想
刘星河教学目标1、通过掌握意象来把握意境的营造2、体会“丁香姑娘”的象征义教学难点、重点1、学习象征的用法2、体会本文的象征意义教学方式:感悟法、朗读法、启发式
刘星河一、自读目标 《死水》 1.了解时代背景,体会作者愤激炽热的爱国主义情感。 2.理解“死水”的意象及其象征意义。 3.理解作者的反讽手法和音律美。
郑月明教学目的1 理解本文论述的严密的逻辑性,了解各段落之间的紧密联系。2 把握重点语句,掌握关键词语,体会文中词语的感情色彩。3 了解马克思的伟大贡献,学习马
淮安市楚州文通中学赵怀巧苏教版七年级(上)学习目标:1、体会语言的丰富内涵。2、了解伽利略追求真理的可贵精神。学习重、难点:重难点:体会语言的丰富内涵。学习方法
刘星河教学目标:1、理解本文主旨:关于美与审美以及作者崇尚自然美的表述。2、体味作者以自身感受起笔,以小见大,深入浅出的写法。3、让学生建立感受生活美的意识。教
刘星河教学目标1、领悟托物言志的艺术手法的巧妙运用,把握文章传达的思想感情。2、体会清新、优美、生动的语言,提高学生的散文鉴赏能力和语言表达能力。3、体味作者对
刘星河自读重点:1、理解本诗中“草莓”和“上帝”指代的具体内容及诗歌蕴涵的寓意。2、扩展阅读:赏析芒克的诗《阳光中的向日葵》,理解诗中蕴涵的寓意。自读程序:一、
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邱龙涛一、教学目标(-)学习本文以小见大的写人方法。(二)理解本文琐而有纲,琐而有序的结构特点。(三)学习本文夹叙夹议的表达方式。(四)认识和学习鲁迅“横眉冷对
邱龙涛[自读目标]1、背诵并翻译全文。2、归纳本文文言知识点。3、品味鉴赏本文个性化的人物语言、生动的细节描写和鲜明的人物形象。[自读指导
邱龙涛教学目标1、握和评价故事中蕴含的哲理。2、理解“无知山谷”、“知识的小溪”等事物的象征意义,理解故事中“先驱者”、“守旧老人”、“无知的人们”三种形象的典
邱龙涛自读导言1 理解、体味史铁生对“生命”的感悟。2 把握文章的脉络线索。3 品味作者沉静、绵密、抒情的语言。(解说:史铁生的所有作品,包括散文、小说,均贯穿
邱龙涛A.课时安排:二教时。B 教学目的:一、思想教育目标:学习作者为科学而不懈努力,严谨求实的精神。二、基础知识目标:通过对本课内容的学习,训练学生筛选各种信
邱龙涛教学目的1.感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。2.学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的 写作特色。3.了解秦亡的原因及
邱龙涛教学目的一、了解孟子的仁政思想。二、理解文言常用词语和句式。三、通过朗读体会孟子长于雄辩的语言特色。教学设想一、层层分析,指导背诵。二、以读代讲。三、课时
邱龙涛教学目的一、指导学生通过朗读积累一定的文言实词,进而疏解文意。二、指导学生理清本文思路,体会描景特点。三、指导学生欣赏精彩的写景片段,品位形象而优美的语言
邱龙涛教学目的1.了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。教育学生不应只着眼于秦之兴衰,而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的
邱龙涛教学目的1.学习作者反复开导循循善诱的劝谏艺术;2.领悟“十思”的积极意义;3.掌握文中一些实词的词义和虚词的用法;4.背诵全文。教学重点1.诵读领悟
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